在為期一周的培訓中，教務(wù)部印發(fā)習近平總書記關(guān)于學習馬克思主義經(jīng)典著作的三篇重要講話，邀請原中央黨校副校長楊春貴教授作了“如何講原著導讀”主題發(fā)言，安排邊立新、王天義、牛先鋒三位老師結(jié)合所講的原著介紹了教學經(jīng)驗，觀摩了張燕喜老師的《資本論》導讀課，組織了分組研討和全班交流。目的就是讓青年教師既要學習老教師講授原著導讀課的好經(jīng)驗、好方法，更要學習老教師精益求精、孜孜不倦的治學精神，以“課比天大”的敬畏之心，甘坐冷板凳，潛心做學問，講好馬克思主義著作導讀課。

　　主題發(fā)言——高屋建瓴、字字珠璣

　　開班式上，85歲高齡的楊春貴教授依然風采不減當年。楊春貴教授回顧自己半個多世紀學原著、講原著的經(jīng)歷，深有感觸地說，馬克思主義經(jīng)典著作是人類優(yōu)秀思想文化的結(jié)晶，是無產(chǎn)階級和人民大眾爭取自身解放歷史經(jīng)驗的科學總結(jié)，是我們黨的理論珍品和傳家之寶。在中國特色社會主義新時代，針對新的實際，認真讀經(jīng)典、悟原理、學方法，對于我們堅定理想信念，涵養(yǎng)精神品格，提高理論水平，開創(chuàng)新的偉大事業(yè)，具有重大現(xiàn)實意義。他對校（院）原著教學提出了三點希望。

　　一是希望我們的原著教學努力上一個新臺階。他說，重視讀原著是我們黨的理論武裝工作的一條重要經(jīng)驗，也是黨校教學的一個優(yōu)勢和好傳統(tǒng)。我們要認真總結(jié)經(jīng)驗，進一步提高認識，采取切實有效措施，使原著導讀的課堂教學質(zhì)量有一個大幅度提高，使原著輔導教材更加完善和系列化，使青年教師更快成長起來，涌現(xiàn)出更多善講原著的名師大家。

　　二是希望我們的原著教學進一步在完整準確上下功夫。要忠實原著精神，不要講出原著中沒有的東西。要把原著中的每一個原理放到一定歷史條件下去加以闡述，堅持真理的具體性，不要不顧時間地點條件地簡單照搬；要把原著中的每一個原理同與它相關(guān)的原理聯(lián)系起來加以闡述，堅持真理的全面性，不要只講其一、不講其二；要把原著中的每一個原理放在實踐中去加以闡述，堅持真理的客觀性和過程性，防止思想僵化。

　　三是希望我們的原著教學進一步增強現(xiàn)實性，更好為黨和國家工作大局服務(wù)。要突出傳經(jīng)布道，即傳馬克思主義真經(jīng)，布中國特色社會主義正道，講出理想信念、家國情懷、使命擔當，講出馬克思主義的科學性、人民性、實踐性、開放性，講出馬克思主義一定要同國情相結(jié)合、同時代發(fā)展同進步、同人民共命運的道理，講出中國特色社會主義的理論根據(jù)、國情根據(jù)、實踐根據(jù)，從而講出道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。要重視解疑釋惑，即解思想上的疑問、實踐中的困惑。增強教學的思想性、針對性、實效性。防止無的放矢，自說自話。要重視授人以漁，即不但要講出原著中的原理、原則，還要講出這些原理、原則中貫穿的馬克思主義立場觀點方法，以收舉一反三之效。

　　老校長的講話，不僅凝練了他一生教學經(jīng)驗的精華，使青年教師學到了講授原著課的真經(jīng)，也使大家從老校長的殷切希望中，感受到肩負的使命責任。

　　經(jīng)驗介紹——授業(yè)解惑、傳經(jīng)送寶

　　在經(jīng)驗介紹中，三位資深教師講經(jīng)驗、說方法，手把手教徒弟。邊立新教授結(jié)合講授《路德維?！べM爾巴哈和德國古典哲學的終結(jié)》導讀的體會提出，講原著有三種講解模式，即貼近原著講原著、跳出原著講原著、若即若離講原著。

　　至于具體選什么方式，要看聽課對象和著作文本的篇幅。要上好原著導讀課，關(guān)鍵是自己要學深悟透、融會貫通，要在“通”和“透”上下功夫。內(nèi)容講解要做到在不同學科領(lǐng)域之間的橫向貫通，經(jīng)典理論與時俱進的縱向貫通，以及所講原著基本觀點之間的邏輯貫通。原著導讀課要抓核心要點，然后圍繞要點深入細致地論述講解，講解過程要體現(xiàn)邏輯性。講好原著，要處理好文本和語境、遠和近、深和淺三個方面的關(guān)系，用深入淺出、通俗易懂和干部容易接受的語言來講。

　　王天義教授展示了講授《資本論》導讀的方法，提出原著課要講清楚主要理論和理論創(chuàng)新，以嚴密的邏輯把宏大著作講清楚。講授時要回應(yīng)學員最關(guān)注的現(xiàn)實問題，要用《資本論》的基本立場、觀點、方法，講清楚當前經(jīng)濟社會發(fā)展過程中的熱點難點問題，如《資本論》與中國特色社會主義基本經(jīng)濟制度、供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革、新發(fā)展格局的關(guān)系等。要注意處理好立場與觀點、研究對象與方法、批判與建設(shè)、堅持與發(fā)展等關(guān)系。

　　牛先鋒教授分享了自己講授《共產(chǎn)黨宣言》導讀的經(jīng)驗和體會。他認為原著導讀的教學分課堂講授和課下準備兩部分。關(guān)于課堂講授，他提出經(jīng)典著作本身就是用學術(shù)講政治的典范，本身就有學術(shù)分析方法、學術(shù)框架和學術(shù)觀點，我們要把這些東西原原本本地講出來。他運用唯物史觀的學術(shù)框架講了《共產(chǎn)黨宣言》各章的邏輯結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容、基本觀點和論證思路。關(guān)于備課，他認為每次上課前，除了要認認真真地讀原著，還要研讀原著前期和后期發(fā)表的著作、有關(guān)歷史時期的書籍、改革開放以來我們黨的文獻等一些系列經(jīng)典著作和文獻。

　　張燕喜教授講的觀摩課《資本論》導讀，完整展現(xiàn)了課程全貌和授課風采，給青年教師留下了深刻印象。她分享了多年來備課授課的感受和經(jīng)驗，勉勵青年教師從四個方面增強自身素質(zhì)：一要有堅定的信念，“要想感動別人，首先得感動自己，要想引人入勝，首先身臨其境”，這樣講課才能產(chǎn)生讓學員聽完你的課后，“面對馬克思心潮澎湃”的效果。二要做好“兩個積累”，即原著研究的積累和現(xiàn)實問題研究的積累，做好積累，才能把“老講題”不斷講出新意。三要具備抽象思維和高度概括的能力，要把語言精煉到語不驚人誓不休的程度。四是要有穿越時間隧道的理論聯(lián)系實際能力，要分清哪些是必須長期堅持的馬克思主義基本原理、哪些是需要結(jié)合新的實際豐富和發(fā)展的理論判斷、哪些是需要破除的對馬克思主義教條式的理解、哪些是必須澄清的附加在馬克思主義名下的錯誤觀點。只有這樣，才可能避免出現(xiàn)因時代變化、文化差異和實際運用的視野不同而出現(xiàn)的“誤讀”。

　　分組研討——聚焦主題、各抒己見

　　在小組討論中，參加培訓的青年教師踴躍發(fā)言、氣氛活躍，大家圍繞老校長的主題發(fā)言、老教師的經(jīng)驗分享和精彩授課，結(jié)合自身感悟談感受和體會。

　　青年教師們紛紛表示，校（院）的原著導讀課有著獨有的歷史厚重感，這既是一份沉甸甸的壓力，也是一種激勵大家不斷進步的動力。對待經(jīng)典原著，必須懷有敬畏之心，必須增強講好原著的使命感和責任感。大家認為，在培訓中現(xiàn)場感受到老一代名師大家的精神風范和人格魅力，收獲了老教師手把手交付給年輕人的一把授課“金鑰匙”。

　　有的教師說，作為一名黨校教師，讀經(jīng)典是基本功、必修課，也是搞好教學、做好科研的基礎(chǔ)和前提。無論講什么課，都要讀好馬克思主義經(jīng)典著作。讀馬克思主義經(jīng)典要“讀得進去”，忠實文本，按照馬克思主義本意去理解；還要“走得出來”，把經(jīng)典的學術(shù)文本轉(zhuǎn)換為適合講課的教學文本，用經(jīng)典去回應(yīng)現(xiàn)實，從而提高教學的現(xiàn)實針對性實效性。

　　有的教師說，講好經(jīng)典關(guān)鍵是要找準經(jīng)典著作所要解決的問題，以問題為導向厘清經(jīng)典著作的基本觀點及其邏輯，揭示其思想的當代價值，才能講全講準、講深講透。還有教師表示，沒有可以直接照抄照搬的授課方式，但只要不忘初心、肯下苦功，悟透用好老教師傳授的方法，傳承老教師的那種精神，就一定會在校（院）講臺上立得住、站得穩(wěn)。

　　還有的教師就如何提高原著導讀教學水平建言獻策，如組建跨部門的原著導讀集體備課、編寫原著導讀的教學大綱、資助青年教師開展原著導讀的教學研究，等等。

　　全班交流——分享收獲、共話未來

　　全班交流中，大家一致認為，這次培訓班舉辦得非常及時、必要、解渴，充分感受到了校（院）委對教學長遠發(fā)展的考量，對中青年教師成長進步的關(guān)心。這次參訓增強了作為校（院）教師的責任感使命感，明確了自己在教學科研中的方向和定位，抱定了學懂弄通講好馬克思主義經(jīng)典著作的決心，習得了講授原著導讀課的真經(jīng)，堅定了接過經(jīng)典著作導讀課接力棒的信心。

　　青年教師有感于老一代黨校教師對馬克思主義和共產(chǎn)主義的堅定信仰、對中國特色社會主義的堅定信念、對中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導的現(xiàn)代化和民族復(fù)興偉業(yè)的堅定信心，認為唯有如此，講授馬克思主義經(jīng)典著作時才會由內(nèi)而外產(chǎn)生一種直指人心、以心傳心的感染力，授課才能最終落腳到讓學員認同中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導上來。

　　青年教師深深折服于老一代黨校教師在原著導讀中展現(xiàn)的“讀進去、跳出來、講清楚”的本領(lǐng)，慨嘆他們深厚的理論功底和敏銳的思辨能力。認為青年要學習老教師“一輩子上好一堂課”的執(zhí)著，真正學懂弄通經(jīng)典著作，能夠完整準確、深入淺出地講出經(jīng)典著作的核心要義和時代價值，成為像老教師那樣的名角。

　　有青年教師反躬自省，提出要敢于直面自己的問題，敢于正視自己的短板，正心誠意地對待集體備課，虛心接受意見建議。在小有進步的時候一定要戒驕戒躁，保持謙虛謹慎，不斷創(chuàng)新、不斷精進、不斷提升。

　　教務(wù)部主任王成志以“原著導讀要突出問題導向”為題，談了對講授原著導讀課的思考。他指出，堅持問題導向，是馬克思主義經(jīng)典著作的一個鮮明特點，講原著導讀課要突出問題導向，把原著闡述的基本原理講透徹，把原著蘊含的理論邏輯和方法論講清楚，把原著的當代價值講明白。

　　結(jié)業(yè)總結(jié)——明確目標、持續(xù)努力

　　分管教學工作的副校（院）長謝春濤在培訓班全班交流暨結(jié)業(yè)式上發(fā)表了講話。他在講話中對這次培訓班給予充分肯定，希望教務(wù)部堅持把青年教師培訓班長期辦下去，為校（院）教學事業(yè)培養(yǎng)中堅力量。他表示，馬克思主義經(jīng)典著作對全黨、對領(lǐng)導干部、對校（院）教學而言，其作用、地位和意義不言而喻。經(jīng)典著作導讀課是校（院）的基本課程，也應(yīng)該是優(yōu)勢課程、品牌課程。過去我們的經(jīng)典導讀課一直廣受學員稱道，為我們的理論課乃至整個教學贏得了聲譽。青年教師要將這種優(yōu)勢保持和發(fā)揚好，必須做到三點。

　　一是認清校（院）教學的重要性。校（院）的教學對象是黨的高中級領(lǐng)導干部，是黨治國理政的骨干力量。教學內(nèi)容是黨的基本理論、基本路線、基本方略，不是一般的知識傳授和技能培訓。青年教師要更深刻、更全面地認識校（院）教學，不管給哪個班上課、不管上什么課，都必須本著對黨和國家事業(yè)發(fā)展高度負責的態(tài)度敬畏講臺，全力上好每一節(jié)課。

　　二是認清自己的短板。青年教師有自己的長處和優(yōu)勢，但更要正視自身存在的短板和不足。要堅持用學術(shù)講政治，進一步提高對“政治”的理解和把握。堅持理論聯(lián)系實際，增強實踐歷練，加強對經(jīng)濟社會發(fā)展實踐的了解。努力學習老一代優(yōu)秀教師的敬業(yè)精神和治學方法，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗、方法和藝術(shù)，把搞好教學作為永無止境的追求。

　　三是努力提高教學能力和水平。要加強對馬克思主義經(jīng)典著作、黨的文獻和“四史”的學習，全面系統(tǒng)地把握黨的歷史和重要文獻。要自覺調(diào)整科研方向，努力使本人的科研方向跟黨校教學任務(wù)、教學需求相一致。要多向?qū)W員學習，了解學員的實際需求，增強教學的針對性。要利用得天獨厚的條件，經(jīng)常聽校（院）組織的各類報告會，了解黨和國家的最新形勢任務(wù)。要高度重視集體備課，虛心接受批評建議，齊心協(xié)力提高教學質(zhì)量。

　　謝春濤要求，青年教師講原著導讀課，關(guān)鍵是要把握“四個講清”。一是講清背景。無論誰的著作，無論哪篇著作，都有它的背景。必須講清楚它面對著什么形勢？要解決什么問題？二是講清觀點。一定得把這個著作當中的基本觀點、基本理論給講明白、講透徹。三是講清方法。要講清楚經(jīng)典作家用什么方法？怎么分析問題？怎么研究問題？怎么解決問題？是什么邏輯？用經(jīng)典作家的框架、方法去講著作本身。四是講清價值。要講清原著的實踐價值、理論意義和世界影響。

　　下一步，教務(wù)部將根據(jù)教學安排，通過完善課程體系、講題招標、集體備課、資金資助等舉措，為青年教師講好原著導讀課提供機會、搭建平臺，把原著導讀這一“看家本領(lǐng)”發(fā)揚光大。